幼儿园为什么要设置种植区？

一、种植有助于幼儿获得对自然和科学的初步经验

在幼儿园种植区，幼儿可以发现问题、讨论问题，获取知识和经验，体验活动的乐趣。根据幼儿园实际情况，可在活动室内和室外设置两类种植区。

二、种植有助于幼儿了解植物与人们的密切关系，培养从小热爱劳动的品格

幼儿是天生的探究者，从一出生就在不断探究周围世界，丰富知识。在“收获的喜悦”活动中，幼儿把采摘的蔬菜拿到厨房，在老师帮助下，做成“美食”，体验着收获的喜悦。

收获麦子后，幼儿看着麦子被磨成了面粉，并动手参与，与老师一起来做不同花样的面点，懂得了各类植物和人类的饮食息息相关，明白了为什么要珍惜粮食、热爱劳动。

三、种植可以激发幼儿观察美、表现美的追求

孩子们有了自己的种植区，关注和热情日益增长，显现出强烈的好奇心和求知欲。如果在种植区提供美术工具和丰富的绘画颜料，引导幼儿把植物的生长变化通过绘画的方式表现出来，就更是锦上添花了。

创设种植区，为孩子们提供了亲近大自然的条件。在这里，孩子们分工合作，感受人与人、人与自然的和谐共处，逐渐培养起热爱大自然、热爱生活的情感，养成尊重生命、保护环境的习惯。

幼儿园种植计划：

一、目标：结合季节特征，引导幼儿运用多种感官，感知事物现象，发展幼儿观察力，为幼儿提供尝试、探究、实验的机会，通过亲自观察、动手、种植获得知识，培养幼儿对大自然的兴趣，丰富自然科学知识，养成注意集中，专注的好习惯，学习简单的劳动技能。

二、材料准备：

园内植物、种子（花生、黄豆、绿豆）、金盏菊、记录本、笔。

三、活动方式：

1、种在土里观察其生长（花生）。

2、泡在水里观察其生长（花生、黄豆、绿豆）

3、装在透明容器中作上标记，随时观察（花生、黄豆、绿豆）。

可以通过以下几种方法更好的种植室内植物：

1、换盆。

在花盆中栽培植物，需要常常给花盆更新土，增加更多的营养成分。不同植物种类与不同的土壤结构相适应。适合植物的基土可以取代植物自然生长的土壤，因此它必须具有可以替代土壤的原始状态。我们可以以腐殖土为基土，我们还需要混合其他东西，比如灌木腐叶土、河沙、松树皮等。还可以购买质量较好的腐殖土。在将植物买回家后，应该立即给植物换盆，一般来说，在一年内植物会持续生长，刚买的花所带花盆一般来讲都太小了。并且，所带花盆中只混有很少量的混合盆栽土，并无太多营养。

2、放置位置。

我们应该将植物放置在可以得到充足阳光的地方。另外，我们要及时倒掉托盘中的积水，这样可以防止植物枯萎、死亡。同时，我们要将植物放置在方便接近的地方，以便很好的照料。要注意的是，在开窗通气的时候要避免将植物放置在穿堂风处，特别在冬天，内外温度的不稳定变化会使植物产生应激反应而落叶。

3、浇水。

在浇水上我们应该遵循每株植物的栽培建议。对于植物浇水量的多少，这取决于植物的特性和季节。我们可以通过手指触摸土壤或者深入花盆边缘感受土壤的潮湿程度，通过这种方法来判断植物对水的需求。切忌我们对植物进行过多的浇水。过多的水会造成植物根部缺氧。植物根部在花盆中的生长空间有限，如果腐殖土被过多的水分堵塞，就会出现问题，会使植物的根慢慢腐烂。同时，要注意避免在阳光下在植物叶子上喷水，还要避免在早上浇水，最好在晚上浇水。